Carmen Iglesias es directora de la Real Academia de la Historia y académica de número de la Real Academia Española. Catedrática de Historia de las Ideas y Formas Políticas de la Universidad Complutense de Madrid, y catedrática de Historia de las Ideas Morales y Políticas de la Universidad Rey Juan Carlos, ha sido también directora del Centro de Estudios Políticos y Constitucionales y consejera nata del Consejo de Estado.

Especialista en historia moderna europea y española, así como en otros temas de historia y filosofía política de distintas épocas, ha publicado varios libros y numerosas monografías e impartido cursos en universidades españolas y extranjeras.

De las más de doscientas publicaciones de las que es autora, pueden destacarse El pensamiento de Montesquieu. Ciencia y filosofía en el siglo XVIII (1.ª ed. en 1984, premiado en Francia en 1985; reed. en 2005); Individualismo noble e individualismo burgués (1991); Nobleza y sociedad en la España moderna (3 vol.: 1996, 1997 y 1999); De Historia y de Literatura como elementos de ficción (2002); Razón, sentimiento y utopía (1999, reed. y ampl. en 2006); No siempre lo peor es cierto. Estudios de historia de España (2009), así como los catálogos de las exposiciones históricas de las que ha sido comisaria y autora de su proyecto y organización: Carlos III y la Ilustración (Madrid y Barcelona, 1988); España fin de siglo. 1898 (Madrid y Barcelona, 1998); Felipe II. Un monarca y su época. La monarquía hispánica (El Escorial, 1998); Veinte años de la Constitución Española. 1978-1998 (Congreso de los Diputados, 1998); Ilustración y proyecto liberal. La lucha contra la pobreza (Zaragoza, 2001); ABC. Un siglo de cambios (Biblioteca Nacional, Madrid, 2003); El mundo que vivió Cervantes (Madrid, 2005-2006); Zaragoza y Aragón: encrucijada de culturas (Lonja de Zaragoza, 2008); La lengua y la palabra. Trescientos años de la Real Academia Española (Madrid y Puerto Rico, 2013-2014). Ha obtenido numerosos premios y distinciones por su labor investigadora y docente.

Carlos González Martínez es profesor de Geografía e Historia del IESO Canal de Castilla, centro educativo del que también es director. Desde hace una década utiliza metodologías activas en el aula, que complementa con el modelo flipped classroom desde el curso 2015-2016. Doctor en Historia y profesor asociado de la Facultad de Económicas de la Universidad de Valladolid, también en el ámbito universitario, tanto en Grado como en Máster, utiliza estas metodologías.

Profesor de Geografía e Historia y de Lengua y Literatura en Educación Secundaria. Trabaja desde el 2002 en el colegio Escuelas Pías de Aluche, en Madrid.

Hace seis años que escribe un blog llamado ESO ES OTRA HISTORIA , en el que principalmente comparte material de lectura: Por un lado, cuentos históricos escritos por él para introducir los distintos temas a estudiar, y por otro facilita fragmentos de novelas históricas para mejorar la comprensión lectora e histórica de los alumnos y fomentar su afición a la lectura.

Licenciado en Historia, en Derecho y graduado en Ciencias Políticas, está casado y es padre de tres hijos de 10, 13 y 17 años.

Es un profe de Historia al que le gusta experimentar con nuevas metodologías, siempre pensando en mejorar sus clases. Tiene la suerte de trabajar “de lo que más le gusta”.

Creativo y “echao p’lante” es aficionado a la literatura histórica, el teatro, el fútbol, las fallas, el cine, la filosofía y sobre todo la radio. A su madre le gusta llamarle el “Tío Poquito”, porque hace un poquito de todo.

Licenciado y doctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid, lleva 11 años en Enseñanza Secundaria, en el colegio Tajamar de Madrid. Convencido de las bondades de la asignatura como vehículo básico para saber quién es uno y qué debe hacer con el mundo que le ha tocado vivir, sus andanzas por la ESO y Bachillerato siempre han buscado una máxima: seducir como profesor a sus alumnos de Historia, buscando las maneras de hacerles accesible el conocimiento. A la vez considera que solo se ama lo que se conoce y que, por tanto, sin estudio riguroso no hay aprendizaje.

Jordi Cabanes es Licenciado en Historia y Técnico en Imagen y Sonido, entró en la profesión hace 32 años casi por accidente y ahora no sería capaz de dedicarse a nada más. Vinculado desde hace 18 años al Abat Oliba de Barcelona, ha dado clases tanto en el Abat Oliba-Loreto como en la Universidad Abat Oliba CEU, pero los últimos 10 los ha pasado dirigiendo el Abat Oliba-Spínola con la clara convicción que, por mucho que haya enseñado algo muchos alumnos, ha sido mucho más lo que ha aprendido de ellos...

Burgalés de nacimiento con vivencias en Perugia (Italia) y en Kinsale (Co. Cork, Irlanda). Licenciado en Historia del Arte por la Universidad de Valladolid y Máster de Formación del profesorado por la Universidad de Burgos. Desempeña su pasión como docente en el CE La Merced y San Francisco Javier, Jesuitas (Burgos) y, actualmente, es doctorando en Didáctica de las Ciencias Sociales por la Universidad de Burgos. Autor de la novela gráfica ‘Victorias y Derrotas, la Historia a través del balón’ y del juego de mesa educativo ‘Catedral 1221’. Comparte su experiencia docente en ‘Cuadernos de Heródoto’.

Armando Oliveira es profesor de Historia en Educación Primaria y Secundaria, licenciado por la Faculdad de Letras de la Universidad de Porto y postgraduado en Informática Educativa. Máster en Ciencias de la Educación, con tesis sobre la aplicación de Moodle a la enseñanza de la Historia.

Actualmente enseña en el Instituto de Gondomar, donde es embajador digital del Centro de Formación Júlio Resende. También es profesor supervisor colaborador de la Facultad de Letras de la Universidad de Oporto, en el marco de las prácticas pedagógicas.

Fan confeso de la aplicación de las nuevas tecnologías al proceso educativo, es formador acreditado por el Consejo Científico-Pedagógico de Formación Continua. Formador en el ámbito de las tecnologías de la información y la didáctica de la Historia, ha compartido y difundido buenas prácticas en el contexto de la formación del profesorado, en particular con la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza y el aprendizaje de la Historia.

Con más de 20 años de experiencia en el sector editorial, actualmente es responsable de la Dirección de Proyectos de Ciencias Sociales en la Editorial Vicens Vives. Marta Sanllehí es una apasionada de la educación y de la innovación como parte fundamental en la transformación educativa y el progreso económico y social.

Licenciada en Historia por la Universidad Autónoma de Barcelona y PMD en ESADE (2019). También es profesora colaboradora en el Máster Universitario de Educación y TIC de la UOC y colaboradora docente del Máster en Edición de BSM – Universidad Pompeu Fabra.

Periodista. Director de ABC Cultural. Especializado en información de patrimonio y divulgación. Coautor de 'Don Juan contra Franco' (Plaza y Janés) y 'Lecciones de Tiniebla' (Visor)

Escritor y periodista, autor de La tierra de Álvar Fáñez, entre otras Presidente de la Asociación Escritores con la Historia, que agrupa a más de 50 escritores de novela histórica, género de ficción. Periodista desde los 18 años, ha trabajado en publicaciones como el diario Pueblo, Mundo Obrero, Tiempo, El Globo y también en medios radiofónicos como la cadena SER. Más recientemente ha coordinado las ediciones especiales del diario La Razón, ha dirigido el grupo Negocio y también ha sido director de publicaciones de PROMECAL. Es comentarista en distintos medios y sus columnas se publican en más de 40 diarios autonómicos de toda España.

Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, Isabel San Sebastián es escritora, periodista y vicepresidenta de la asociación Escritores con la Historia. Ha ejercido en numerosos medios de comunicación (TVE, Antena 3, Telemadrid, Telecinco, Cadena SER, RNE, Onda Cero, Cadena COPE, EsRadio, ABC, El Mundo). Además de "La Dueña", ha escrito 13 libros de novela y ensayo.

Estudió bachiller en los escolapios de Sevilla y Magisterio en la Escuela SAFA de Úbeda, de donde es Hijo Predilecto. Posteriormente se licenció y doctoró en Filosofía e Historia en la Universidad de Cádiz, de donde es Hijo Adoptivo. Ejerce como profesor del Aula de Mayores de la misma Universidad y ha simultaneado la docencia con la investigación, la literatura y la divulgación histórica.

Es Académico de Número de la Real Academia Hispanoamericana de Ciencias, Artes y Letras y correspondiente de la Norteamericana de la Lengua Española de Nueva York. Es igualmente ateneísta de mérito del Ateneo Literario, Científico y Artístico de Cádiz y miembro de la Sociedad Andaluza de Estudios Históricos y Jurídicos.

Profesor invitado en diversas universidades y foros de cultura del país, ha impartido más de dos centenares de conferencias sobre literatura, historia y talleres literarios.

Es precisamente en esta ciudad, Cádiz, donde reside y trabaja como escritor e investigador. Colabora como articulista en diversos periódicos como El País, ABC, La Voz de Cádiz, el Diario de Cádiz, y revistas: Clío, Andalucía en la Historia, Historia y Vida y colaboraciones en revistas literarias. También ha escrito como ensayista varios títulos sobre la protohistoria de España, las Cortes de Cádiz, Trafalgar y Cervantes, y ha prologado diversas publicaciones de poesía y narrativa.

Algunas de sus obras han sido traducidas a diversos idiomas y ha recibido varios premios de reconocido prestigio.

Premios

• Finalista del Premio Ateneo de Sevilla 1999 con la novela: "Al-Gazal".
• Premio Ateneo Gaditano del Siglo XXI- Año 2003- por su trayectoria literaria
• Premio Caja Granada de Novela Histórica 2010 por La Cúpula del Mundo.
• Premio de la crítica de Novela Histórica "Ciudad de Cartagena 2011, por "La Cúpula del Mundo".
• Premio a las Letras 2012, XIIIª edición del galardón otorgado por El Público de Canal Sur, por la novela: "En una tierra libre".
• Racimo de Oro 2015 de la localidad gaditana de Trebujena, por su carrera y sus libros Tartessos y La Sibila de Colobona.
• Premio Nacional de novela, “Espartaco”, en la Semana de Novela de Gijón.
• Premio nacional de novela “Ivanhoe” en el Certamen Internacional de Úbeda.
• XI Premio Almósita de Dúrcal, Granada, a los valores Andaluces.

Obras

Novelas:

• Al-Gazal, el Viajero de los dos Orientes (1999)
• La Piedra del Destino (2001)
• El Papa Luna (2002)
• Tartessos (2003)
• El Auriga de Hispania (2004)
• La Profecía del Corán (2006)
• El Sello del Algebrista (2007)
• El Lazo Púrpura de Jerusalén (2008)
• La Cúpula del Mundo (2010)
• En una Tierra Libre (2011)
• La Caja China (2015)
• La sibila de Colobona (2015)
• La Dama de la Ciudad Prohibida (2016)
• Las lágrimas de Julio César (2017)
• Comanche (2018)
• Los Hijos del Sol (2018), con el pseudónimo Morgan Scott
• Oleum (2019)
• Teodora, la crisálida de Bizancio (2020)
• La Rosa de California (2022)

Otras obras:

• Pisadas de Sueños (1976), poemas.
• Relatos de Don Carnal (2002), relato "El Salón Dorado".
• Trafalgar: Palabras y Visiones (2005), relato "La Suerte del Diablo".
• Historias Republicanas (2006), relato "La Comisión".
• Tartessos, el Eterno Dorado (2008), ensayo.
• El Diputado de Cíbola y Otros Relatos de 1812 (2008), relato "El Talismán".
• La Perla de Manila (2012), novela corta.
• Historias de , al Derecho y al Revés (2012), ensayo.
• La Sibila de Colobona (2012), novela corta.
• Caspe 1412. Relatos del Compromiso (2012), relato "El Perfume del Diablo".
• En el Camino del Inca. Con Güito en el recuerdo (2013), relato "La Duquesa y el Cantor".
• Historias de un Reloj de Arena (2015), relatos.

Profesora de Secundaria de Geografía e Historia y creadora del blog leccionesdehistoria.com

Licenciada en Historia y profesora de Geografía e Historia de Educación Secundaria en Andalucía. EdTech Specialist en Edpuzzle, Apple Education Trainer, Apple Distinguished Educator, Adobe Education Leader, Google Innovator, Google Trainer, así como embajadora de aplicaciones educativas como Book Creator, Explain Everything, Touchcast, Flipgrid, BrainPop o Evernote, gracias a la labor que realiza en el aula con su alumnado.

Amante del uso de las tecnologías en clase, utiliza el aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos con su alumnado. Puedes conocer todo su trabajo en leccionesdehistoria.com, aprender sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula en su blog personal rosaliarte.com rosaliarte.com, seguir su último proyecto en merezcounacalle.com merezcounacalle.com y aprender con sus cursos online en su academia academiaparaprofes.com

Isabel García-Velasco es presidenta de la AMPHG, jefa de estudios en el CEIPSO Príncipe don Felipe (Boadilla del Monte, Madrid), profesora de Geografía de Historia de Secundaria y formadora de docentes en el uso de metodologías activas como el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) o el juego en el aula, así como en la introducción y el buen uso de las nuevas tecnologías y las redes sociales para conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos.

José Antonio Lucero ejerce como profesor de Geografía e Historia en ESO. Desde 2015 publica vídeos didácticos en YouTube, en su canal La cuna de Halicarnaso, seguido por más de 275.000 suscriptores. Ha colaborado con editoriales y fundaciones como docente y formador, así como con el Ministerio de Educación en 2020 para el programa de TVE "Aprendemos en casa", como iniciativa para facilitar la educación durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19. Es autor de novela histórica y de libros de divulgación histórica para jóvenes. ¿De dónde ha salido esto? Los inventos que cambiaron la historia es su último libro.

También ha colaborado con la editorial Vicens Vives en diferentes proyectos, entre ellos el de Historia del Mundo Contemporáneo

Desde hace 12 años ejerce como profesor de Geografía e Historia en el IES El Argar. Se forma en la Universidad de Sevilla, donde empieza sus primeras prácticas como investigador. Tiene la suerte de continuar su camino en Berlín, donde vivió nueve años, lo que le llevó a titularse como Doctor en la Humboldt Universität. Ya en España, tras superar las oposiciones docentes, su carrera docente ha corrido paralela a sus intereses. En un primer momento, el mundo de la programación, lo que le ha permitido crear numerosos recursos digitales y apoyar a muchos compañeros en la transición a lo digital. Actualmente investiga en el mundo de la experiencia lúdica, creando diferentes experiencias basadas en juegos para activar la motivación del alumnado y ejerce como formador de docentes con la finalidad de crear recursos educativos basados en un aprendizaje lúdico.

Como jefe de estudios adjunto, se encarga de coordinar entre otros el programa Erasmus + y las redes del centro.

Profesor de Geografía e Historia en el IES Gabriel Miró de Orihuela

Historiador y profesor de Geografía e Historia en el IES Gabriel Miró (Orihuela). Graduado en Historia (Universidad de Murcia) y especializado en la antigüedad clásica. Apasionado por la docencia, a la que he dedicado toda mi formación buscando siempre la innovación y el aprendizaje motivador y personalizado a partir de metodologías activas, aplicaciones u otros componentes. Soy una persona optimista, creativa y enérgica, que busca dar lo mejor de sí, aprender y especialmente disfrutar y hacer disfrutar con lo que hago.

Profesora de Historia, magíster en Educación Intercultural, doctora en Ciencias de la Educación, Escuela de Ciencias y Tecnología NOVA | FCT NOVA, e investigadora de la misma institución en el Centro de Investigación MARE – OLO donde actualmente realiza su posdoctorado. Desarrolla trabajos de investigación y formación de docentes en el área de Derechos Humanos y Enseñanza sobre el Holocausto, en alianza con instituciones internacionales. Es autora de manuales escolares y artículos científicos.

Filólogo, lingüista, doctor europeo por la Universidad de Valencia, es en la actualidad profesor titular en la Universidad Jaume I de Castellón donde ejerció como director de la sede en dicha universidad del Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas de la Comunitat Valenciana durante varios años. En la actualidad imparte clases de lengua y literatura inglesa, con atención especial a la narrativa inglesa del siglo XIX, el teatro isabelino y la relación entre la literatura inglesa y norteamericana con el cine, la música y otras artes.

Santiago Posteguillo ha estudiado literatura creativa en Estados Unidos y lingüística y traducción en diversas universidades del Reino Unido. Autor de más de setenta publicaciones académicas que abarcan desde artículos de investigación a monografías y diccionarios especializados, en 2006 publicó su primera novela, Africanus, el hijo del cónsul, primera parte de una trilogía que continúa con Las legiones malditas (2008) y La traición de Roma (2009).

En 2018, el autor recibió el premio Planeta por su novela Yo, Julia, uno de los galardones de mayor prestigio e impacto en la literatura escrita en lengua española en todo el mundo.

Dos son mis pasiones: la Filosofía y las Personas. A lo largo de mi vida he podido dedicarme a ambas en diferentes ámbitos, pero, sin duda, el que me brinda la oportunidad de aunar estas dos pasiones con sentido y coherencia es el de la docencia que, más que una profesión, casi siento como una misión. A lo largo de estos de dieciséis años he seleccionado, formado, desarrollado e inspirado el espíritu crítico a diferentes personas con un claro objetivo: que la vida merece la pena, que pensar merece la pena, que, sin un horizonte de sentido, toda educación es yerma.

Soy licenciada en Filosofía y máster en Epistemología de las Ciencias Naturales y Sociales (UCM), en Dirección y Gestión de Recursos Humanos (ICADE) y en Formación del Profesorado de Secundaria (UNED). Tras mi experiencia en el ámbito de los Recursos Humanos, son ya diez los años como profesora de Filosofía y Teoría del Conocimiento en el Colegio CEU San Pablo Montepríncipe, del Título Propio de Valores y Liderazgo en diferentes grados de la Universidad perteneciente a esta misma Institución y de Competencias Transformadoras en varios de sus Másteres. Durante la pandemia asumí el cargo de Responsable de Personas para el área de Colegios CEU de España. Actualmente colaboro en un Proyecto de Investigación sobre Transmisión de Valores. Creo firmemente que el espíritu crítico y la búsqueda de la Verdad, la Belleza y el Bien son la clave para construir un mundo mejor.

Graduado en Filosofía por la Universidad Complutense y Máster en Formación del Profesorado por la Universidad Autónoma. He conocido como estudiante las realidades de centros públicos y privados. Actualmente imparto la asignatura de Filosofía e Historia de la Filosofía en el Colegio Tajamar de Madrid. Es inevitable que la Filosofía se cruce en nuestro camino y, por ello, pretendo presentarla a los alumnos como un saber de primera necesidad en su vida cotidiana.

Profesor Titular de Ética y Filosofía Política de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Doctor en Filosofía con Premio Extraordinario de Doctorado y Título de Doctor Europeo. Ha realizado estancias de investigación en la Freie Universität (Berlin, Alemania), Eberhard Karls University (Tubinga, Alemania) Northwestern University (Evanston, EEUU), Oxford University (Inglaterra), Johannes Gutenberg Universität (Maguncia, Alemania), University of Cambridge (Inglaterra) y Universidade Nova (Lisboa). Ha recibido becas del Ministerio español de educación, de la Universidad de Valencia y del DAAD.

Es coordinador de la RIEF (Red de innovación educativa en la Filosofía) y pertenece a diversas asociaciones y a los consejos de redacción y científico de revistas especializadas. Ha co-presidido el comité organizador del II Congreso internacional de innovación educativa en la Filosofía (Universidad de Valencia, octubre 2016) y ha dirigido el comité científico del IV Congreso internacional de innovación educativa (Universidad Complutense de Madrid, 2022).

Ha publicado más de 70 artículos en revistas nacionales e internacionales de referencia de ética y filosofía y capítulos de libros en editoriales de excelencia y de prestigio. Recientemente ha coordinado el libro "Educación ética y filosófica para la inclusión social" (Tirant lo Blanch, 2022) y ha sido uno de los coordinadores del libro "Moral neuroeducation for a democratic and pluralistic society" (Springer, 2019). También ha publicado cinco libros en el ámbito de la educación ética y filosófica, entre los que cabe destacar su libro "El desafío ético de la educación", (Dykinson, 2020, 2ª edición)

Presidente de la Fundación Episteme (https://es.fundacioepisteme.cat)

Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Universitat de Barcelona)

Licenciado en Antropología Social y Cultural (Universitat Rovira i Virgili)

Catedrático de Enseñanza Secundaria por la especialidad de Filosofía.

· Autor del libro, El fin de la educación (Akal, 2021) https://www.akal.com/libro/el-fin-de-la-educacion_51394/

· Coautor del libro: La educación cancelada. Reseña en: https://es.fundacioepisteme.cat/2022/09/27/la-educacion-cancelada-resena/

· Autor de numerosos artículos sobre educación: https://es.fundacioepisteme.cat/?s=Xavier+Massó

· Organizador del II Congreso de Expertos Docentes que tendrá lugar en Barcelona el próximo 26 de noviembre con la intervención de Nuno Crato, exministro de educación en Portugal https://es.fundacioepisteme.cat/congreso/

· Entrevista en EL MUNDO https://www.elmundo.es/espana/2021/07/23/60f29cbdfdddff83068b459c.html

Daniel Rosende se declara enamorado de la tecnología, la filosofía y la educación. Trabaja como profesor en la enseñanza pública. Su trabajo de divulgación en YouTube ha sido empleado por más de 28 millones de personas y ha sido recomendado por el Instituto Nacional de Tecnología Educativa del Gobierno de España. Autor de Filosofía para Bípedos implumes y Narciso descubre Instagran. Actualmente colabora con la comisión pedagógica del Ministerio de Educación y tiene una sección de divulgación de la filosofía en Radio Nacional de España.

José Barrientos Rastrojo es profesor en la Universidad de Sevilla y director de la Revista Internacional de Filosofía Aplicada HASER, Director Adjunto de la Revista Argumentos de Razón Técnica y codirector de la Cátedra de Hermenéutica Analógica y de la Revista Hermes Analógica. Escribió el primer libro sobre historia de la Filosofía Aplicada u Orientación Filosófica en lengua española, fundó y es uno de los actuales presidentes de la Red Iberoamericana de Investigación en Filosofía Aplicada.1 Asimismo, dirigió el International Conference on Philosophical Practice, máximo evento de la profesión. Ha realizado estancias en Princeton University con Peter Singer, en Harvard University, en la University of Cambridge, en La Universidad de Chicago, en la University of Tokyo, en la Universidade de Sao Paulo y en la UNAM con Mauricio Beuchot entre otras instituciones de educación superior. Por otro lado, ha dirigido más de dos decenas de investigaciones entre tesis doctorales, de Master y de Grado.

Es autor de más de doscientas publicaciones y de más de cien conferencias y ponencias expuestas en América, Asia, África y Europa. Sus temas de investigación son la Filosofía Aplicada y la Experiencialidad. Este último tema lo ha desplegado en los últimos años en varios formatos académicos incluyendo un grupo de investigación, el primer proyecto experimental internacional, con sedes en Noruega, México y Croacia, y varios congresos y eventos académicos en varios países. Actualmente, vincula Filosofía Aplicada y Cooperación al Desarrollo con un proyecto internacional en cárceles y Casas Hogar que está siendo financiado por la Unión Europea.

Doctora en Filosofía y Máster en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Miembro del Grupo de Investigación “Sobre Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (CTS)” de la Universidad de Oviedo. Sus principales líneas de investigación son los estudios sociales de la ciencia y la didáctica de la filosofía. Sobre estos temas ha publicado en diversas revistas especializadas y libros monográficos. Presidenta del Centro de Filosofía para Niños del Principado de Asturias. Directora de “Pensar Juntos. Revista Iberoamericana de Filosofía para Niños”.

Chema Sánchez Alcón nació en Cáceres el año 1967. Estudió Filosofía y Ciencias de la Educación en la Universidad de Salamanca. Trabaja como profesor de Filosofía de la Generalitat Valenciana. Imparte clases a alumnado de Secundaria y Bachillerato. Asimismo, a lo largo de su vida profesional se ha dedicado a la formación del profesorado en cuestiones relacionadas con el pensamiento crítico, la educación emocional o la educación en valores. Convencido de la importancia de los movimientos de renovación pedagógica, a principios de los años 90 se interesó por el movimiento “Filosofía para Niños y Niñas” que trata de llevar a las aulas los descubrimientos filosóficos a través de una metodología innovadora y creativa. Actualmente, es el Presidente del “Centro de Filosofía para Niños de la Comunidad Valenciana” y participa activamente en las iniciativas pedagógicas de este movimiento educativo.

En los años 2000, fruto de ese compromiso sociopolítico, se interesó por la educación no formal y, en concreto, por aquellas iniciativas sociales y educativas que afectaban a las personas con desventajas cognitivas, entre ellas las personas con diversidad funcional intelectual o trastorno mental. El año 2015 co-fundó la “Escuela de Pensamiento Libre”, un proyecto pionero que propone el empoderamiento epistémico de personas con discapacidad intelectual. En este sentido, actualmente co-dirige el título de Postgrado “Acciones Educativas en contextos de (dis) capacidad intelectual: Escuela de Pensamiento Libre” de la Universidad de Valencia.

Es autor de obras muy variadas de ensayo, novela, artículos de investigación o poesía entre las que se encuentran:

El radiofonista pirado que desenterraba filósofos para explicarse el mundo (Edit. Anaya), Las aventuras filosóficas de Toni Tonel (Edit. Aljibe), ¿Cómo educar en valores a los peques? (Edit. Octaedro), Te doy mi palabra. Para educar el valor de la solidaridad de una manera po-ética (Edit. Idea), Siento luego existo. Cómo educar las emociones y los valores (Edit.CCS), Narragoniem. El sueño de la razón produce monstruos (Edit. Atlantis), Pienso luego soy... uno más. Programa de Pensamiento Libre para personas con discapacidad intelectual (Edit.Pirámide), El octavo maestro (Edit. Sapere Aude), Mal de ojos (Edit. Tandaia).

Zeltia Laya Sánchez, licenciada en Filosofía por la Universitat Autónoma de Barcelona, cursando el último año en La Sorbonne de París. Profesora de Filosofía en la Educación pública. Profesora de Filosofía para crianzas durante 6 años. Secretaria de la Red Española de Filosofía (REF). Representante de la Asociación Nexos de Didáctica da Filosofía en la REF. Coordinadora de la Olimpíada Galega de Filosofía durante nueve años, Coordinadora de la Olimpiada Filosofía de España durante tres y actual miembro de la Comisión permanente de la misma.

Activista por la Filosofía. "Desde que comencé mis estudios de Filosofía he creído que su presencia en los planes de estudio es más que necesaria. No sólo a nivel académico, si no también personal, emocional, crítico, social, político y vital, el alumnado reclama filosofía, el profesorado debemos ofrecer las herramientas para disfrutarla"

Directora de las Carreras de Pedagogía Media en Religión Católica y Pedagogía Media para Licenciados, Universidad de los Andes, Chile. Profesora de Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Asesoramiento Educativo Familiar, Universidad Complutense de Madrid, España. Magíster en Gestión Educacional de Calidad, Universidad de los Andes. Profesora de Estrategias Didácticas de la Diciplina. Profesora de aula contexto escolar por 25 años. Ganadora (2021) concurso CIIMA UAndes, Concurso de Incentivos para la Innovación Metodológica de Asignaturas, premia a profesores que presentan proyectos innovadores en docencia.

Bachiller pedagógico en Colombia. Licenciada en Ciencias Religiosas y Abogada en ejercicio. Especialista en Inteligencias Múltiples aplicadas a la enseñanza de la religión.

Me defino como una apasionada de la docencia, “siempre aprendiendo para enseñar”, con 12 años de experiencia como docente de básica primaria en Colombia y 6 años como profesora de Religión Católica en la Comunidad de Madrid, para la etapa de secundaria y bachillerato.

He tenido la oportunidad de desarrollar junto con otros profesores el proyecto Lanikai de la editorial Vincens Vives, donde se plasma todo lo que hemos aprendido en el aula y nuestra experiencia docente.

Desde hace 5 años participo en los proyectos europeos a través de eTwinning y posteriormente en el programa Erasmus +. Desde entonces hemos sigo distinguidos con varios sellos de calidad nacional y europeos en proyectos escolares de calidad que unen innovación, colaboración y nuevas metodologías desde el currículo de Religión católica.

Miembro del equipo de competencia digital docente y coordinadora de la acreditación Erasmus en el IES Valmayor. Colaboro como catequista de jóvenes en la Parroquia Nuestra Señora de los Villares en Navaluenga (Ávila).

Estudió Magisterio de Educación Especial en la Universidad Complutense, complementó sus estudios con la Licenciatura en Psicopedagogía y el Grado en Educación Primaria y Lengua Extranjera. Con más de 10 años de experiencia educativa.

Actualmente imparte clases en un CPEE, su experiencia la llevó a crear el perfil de Instagram /recursosrEEli para concienciar sobre el derecho y la posibilidad de todas las personas a desarrollar su inteligencia espiritual.

Ha participado como ponente en InnovaReli 2021 y 2022.

Colaboradora de la revista “Religión y Escuela” (SM), en papel y digital, desde donde ofrece claves para la atención a la diversidad en el aula de Religión.

“Accesibilidad a las clases de Religión”

“Diversidad Funcional en el área de Religión”

“La atención a al diversidad desde en las clases de Religión”

Vicenta Benítez Pedrajas, Religiosa Concepcionista

Grado en ADE, por la Universidad Loyola (Córdoba), licenciatura en Ciencias Religiosas en la Facultad de San Dámaso (Madrid), Master en Dirección y Gestión de Centros Educativos, Escuelas Católicas. Profesora de Religión en Primaria, Secundaria y Bachillerato durante más de 25 años, además de profesora de matemáticas, economía y filosofía.

Actualmente vive en San Lorenzo de El Escorial, su trayectoria en el ámbito educativo es amplia. Ha sido delegada de Pastoral, monitora de grupos Adamah, Directora Pedagógica y General en distintos Colegios que la Congregación tiene en España. Ha estado en los colegios de Madrid-Princesa, Barcelona, Santa Fe (Granada), Burgos y Manzanares (Ciudad Real).

Ha participado durante varios veranos en Proyectos de Voluntariado Misionero, promovido por la Fundación "Siempre Adelante", en Guinea Ecuatorial, República Dominicana y Venezuela.

Se siente llamada a dar a conocer la vida y enseñanza de Jesús, la Historia de la Salvación, la relación del ser humano con Dios, sin olvidar a María, a través de la educación.

Es pionera en la utilización de los playmóbil en la clase de Religión, como metodología atractiva para los alumnos. Lleva desarrollando dicho proyecto en el aula desde hace mas de tres años, provocando el efecto "wow" en los alumnos y esto que hace que la asignatura de Religión sea más cercana y actual para dar a conocer los contenidos de la asignatura.

Licenciatura en Filosofía y Letras por la Universidad Autónoma de Barcelona, licenciatura en Historia, especialidad Hª del Arte por la Universidad Autónoma de Barcelona, Máster en Dirección y Gestión de centros Educativos por La Salle, Madrid, DECA por la Facultad de Ciencias Religiosas de Barcelona, Profesora de Religión en ESO, Filosofía y Hª del Arte en Bachillerato. Realiza su labor educativa, llevando 31 años como docente, en el colegio Concepcionistas de Barcelona del cual es exalumna. Lleva además grupos de preparación al sacramento de la Confirmación, grupos de oración con exalumnos universitarios.

Siente la educación como una vocación desde la cual está llamada a acercar el mensaje de Jesús mediante el Evangelio así como la figura de María a niños y jóvenes. Crea hace 3 años un proyecto de innovación metodológica para la clase de Religión basado en el trabajo con las figuras playmobil consiguiendo hacer más cercanos los contenidos de la asignatura mediante dichas figuras familiares a niños y jóvenes. Gracias a este proyecto se fomenta y desarrolla la atención y el interés. Lo que en casa es un juego en el colegio es un aprendizaje.

Maestro de Educación primaria en la especialidad de Música. Maestro de Religión en la Escuela Pública y actualmente como Asesor Técnico- Curricular del Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid-Norte.

Compatibilizo la docencia directa -que es la actividad que mas me apasiona-, con la formación a equipos de docentes sobre el uso de herramientas aplicables a las metodologías activas, robótica, gamificación, aprendizaje basado en juegos, creatividad, dinámicas y estructuras cooperativas.

Jhon Eduar Valencia Largo, es sacerdote de la Diócesis de Pereira, desempeñó labores pastorales en el año 2017-2018 en la parroquia de Santa Cecilia donde realizó su primer acercamiento educativo con los indígenas Embera Katío, con ellos pudo realizar la investigación: "Elementos religiosos de los Embera Katío que se pueden integrar a una Educación Religiosa Escolar". Esta investigación permite reconocer el componente de la interculturalidad y de la educación indigena propia, como categorías circundantes que pueden acompañar y adaptar la Educación Religiosa Escolar en contextos indígenas.

En su proceder como docente de la Licenciatura en Educación Religiosa, desde el componente teológico, el presbítero Jhon Eduar Valencia, acompañó en el año 2022 la elaboración de una investigación que describe la integración de una Educación Religiosa Escolar en una comunidad indígena Embera Chamí, destacando con ella la plausibilidad de hacer Educación Religiosa con énfasis propio en culturas indígenas.

Licenciada en Ciencias Religiosas (Universidad Católica Popular del Risaralda UCPR), Especialista en Pedagogía y Desarrollo Humano (UCPR), Magíster en Teología (Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín), Máster en Educación y Formación (Universidad París Est-Créteil). Estudiante de Doctorado en Teología (Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá)

Es Integrante del Grupo de Investigación "Fenómeno Religioso" de la Universidad Católica de Pereira, línea de investigación Fenómeno Religioso: Perspectiva Teológica, Socio Cultural y Pastoral.

Licenciado en Estudios Eclesiásticos por la Facultad de Teología de Granada y desde el año 2001 ejerce su labor docente como profesor de Religión en la ciudad de Baza (Granada).

En los últimos años ha implementado en sus clases el uso de las nuevas tecnologías con resultados excelentes. En concreto, su metodología se basa en el empleo de distintas aplicaciones de gamificación donde la utilización del juego sirve como herramienta de apoyo al aprendizaje, la asimilación o evaluación de contenidos y sobre como elemento motivador para el alumnado.

De igual modo, es impulsor y organizador del Kahoot Intercentros donde distintos colegios e institutos de España participan de manera simultánea en partidas de Kahoot con temática religiosa. Una experiencia muy enriquecedora y en cuya última edición interactuaron cerca de 8.000 alumnos de más de 50 centros de toda la geografía española.

Diplomada en Magisterio, Licenciada en Biología, Licenciada en Ciencias Religiosas, Máster en Coaching educativo aplicado al aula. Certificados en MCE ( Microsoft certified Educator) y MIE Expert ( Microsoft Innovative Educator Expert). Voluntaria Internacional de SED (Ghana)

Apasionada y vocacionada de la Educación. Inquieta por aprender. Innovadora en el aula. Apasionada de la Pastoral como plataforma de evangelización. Buscadora permanente de sentido, amante de las personas que arriesgan la vida por alcanzar un sueño Y todo ello con el respeto, la libertad, la creatividad y la alegría como punto de partida.

Cuenta con una larga trayectoria en educación, con más de 27 años de experiencia educativa pasando por todas las etapas y responsabilidades de un centro (tutora, coordinadora de Pastoral, subdirectora y directora Pedagógica-Titular), así como con gran experiencia e implicación pastoral a nivel local, provincial y nacional durante la mayoría de los años en este periodo.

Forma parte del equipo de formadores de catequistas de la Provincia Mediterránea Maristas, así como en la Escuela de Acompañantes de ACG de la diócesis de Málaga

Ha colaborado con Revista “Religión y Escuela” SM , Adealar e InnovaReli. Actualmente colabora con InnovaReli, Escuelas Católicas de Andalucía, Fundación Edelvives.

Robert Kendirjian Mardini. Italo-armenio. Profesor de Religión en el IES Gil y Carrasco (Ponferrada). Doctorado en Ciencias de la Educación, especializado en Metodología Pedagógica. Licenciado en Filosofía y en Teología. Ilusionista y prestidigitador profesional, miembro del “Club Mágico Italiano”, de la Asociación “Magos sin Fronteras” y del “Kids Entertainer Academy”. Combina la magia con la educación como recurso para despertar el interés, la curiosidad y la atención de los alumnos, ingredientes esenciales para un buen aprendizaje. Lleva trabajando en el mundo de la enseñanza y de la magia educativa como profesional durante más de 30 años ofreciendo talleres de iniciación a la magia y espectáculos didácticos y pedagógicos para escuelas de primaria y secundaria, concienciando a los alumnos sobre temas como: los valores del Evangelio, la vida y el mensaje de Jesús de Nazaret, el medio ambiente, el reciclaje, el acoso escolar, el fomento de la lectura etc. Además, cuenta con una amplia experiencia como asistente y ponente en congresos formativos y eventos relacionados con el mundo de la magia y el ilusionismo en Italia, Francia, España, Suiza, Austria, Líbano, Siria, Armenia, Las Vegas (USA). El conocimiento de varios idiomas le ha permitido llevar el mensaje de Jesús a través el arte de la prestidigitación en varios países.

Ha participado como ponente en numerosos encuentros entre los que destacan: InnovaReli “I Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión”, Madrid (2016), II Simposio de profesores de religión de Castilla y León, Valladolid (2017), Centros de Formación e innovación educativa de Castilla y León… Colaboró como voluntario en varios proyectos misioneros en distintos países; entre los presos en las cárceles de Roma y Beirut; en residencias de la tercera edad y entre niños enfermos en varios hospitales. “La Educación es Magia. La Magia es ilusión y la ilusión es el verdadero motor de la vida”.

Obtuvo su Licenciatura en Derecho, realizó el Máster de Adaptación Pedagógica en el Instituto de Ciencias de la Educación en la especialización de Geografía e Historia.

Estudió Ciencias Religiosas, dando inicio a su amplia docencia en la ERE (.25 años de experiencia docente en aulas de Religión entre adolescentes). Se ha especializado en Teología Bíblica y Pedagogía de la Religión.

Obtuvo el título en el Máster en Competencias Docentes Avanzadas.

Actualmente está matriculada en la Escuela de Pensamiento y Creatividad de la Fundación Alfonso López Quintás.

Doctoranda con el siguiente título de tesis “La Naturaleza de la pedagogía de la Fe”.

Sara Lobato Ruiz es Diplomada en Magisterio por la Universidad de Alcalá de Henares (2000) y Diplomada en Teología por la Facultad Protestante de Teología UEBE, Alcobendas, Madrid (2006).

Ha ejercido como pastora en varias Iglesias Evangélicas (I.E.B. Xátiva, 2006-2010; I.EB. Castellón, 2011-2012) y como Presidenta en el departamento de Juventud de la Unión Evangélica Bautista de España (UJBE, 2008-2015).

Ha trabajado como Técnico de Proyectos en la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) hasta el año 2016, en el que comenzó a trabajar en la Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de España (FEREDE) como asesora de la Comisión de Acreditación de Centros y Títulos de Teología Protestante.

Desde abril de 2018, asume la Coordinación Nacional de Enseñanza Religiosa Evangélica de España.

Rodrigo Martínez es argentino. Es presidente de la Junta Regional de Educación Católica del obispado de San Isidro en Argentina y secretario ejecutivo de la Comisión Episcopal de Liturgia de la Conferencia Episcopal Argentina. Es asesor del CELAM y forma parte del Observatorio de la Religión en la Escuela de la Fundación SM de España. Se ha formado en ciencias religiosas, liturgia, pastoral educativa, gestión de las instituciones educativas y ha obtenido el grado de Magister en políticas educativas, áreas en las que lleva adelante tareas de docencia, investigación, gestión y asesoramiento.

Es profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X. Dirige el Área de Ciencias de la Religión en el Centro Universitario La Salle y coordina la formación permanente del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de enseñanza de Madrid. Fue Director de Religión y Escuela y dirige el Observatorio de la Religión en la Escuela de la Fundación SM.

Es Licenciado en Ciencias de la Educación, especialidad Estudios Religiosos y Magíster en Estudios Políticos. Fue profesor de Religión en secundaria durante más de 15 años y coordinador del área de religión y pastoral; en la actualidad orienta espacios de Cultura Religiosa Universitaria. Es integrante del grupo de investigación Intersubjetividad en Educación Superior.

Carolina Ávalos Valdivia es Profesora y Doctora en Filosofía por la Universidad Paris 8 y por la P. Universidad Católica de Valparaíso. Actualmente es académica del Instituto de Filosofía de la Universidad Austral de Chile donde ejerce la docencia y la investigación. Sus líneas de trabajo son deconstrucción, pensamiento contemporáneo francés y filosofía en Chile, las que aborda, desde el derecho a la filosofía, los problemas de la filosofía como institución, de la enseñanza de la filosofía y de la universidad. Es presidenta de la Asociación de Investigadores/as en Artes y Humanidades y secretaria de la Red Iberoamericana de Filosofía (RIF). Algunos de sus trabajos son: J. Derrida Privilegio o del derecho a la filosofía, Ediciones UACh, 2022 (en prensa). Traducción e introducción. Universidad y deconstrucción: aportes del pensamiento de Jacques Derrida a la crisis de las humanidades, Colección Cátedra Doctoral, Universidad Nacional Padagógica, Bogotá, 2021. “Perspectivas de la enseñanza de la filosofía: gramatología y filosofía como lengua”, Revista Utopía y Praxis Latinoamericana, Desafíos del pensamiento contemporáneo, Extra 9, volumen 25, 2020.“Forzar un feminario. Deconstrucción de la docencia feminista de Juileta Kirkwood”, Hermenéutica Intercultural Revista de Filosofía, nº 32, 2019.

Profesora de Historia, magíster en Educación Intercultural, doctora en Ciencias de la Educación, Escuela de Ciencias y Tecnología NOVA | FCT NOVA, e investigadora de la misma institución en el Centro de Investigación MARE – OLO donde actualmente realiza su posdoctorado. Desarrolla trabajos de investigación y formación de docentes en el área de Derechos Humanos y Enseñanza sobre el Holocausto, en alianza con instituciones internacionales. Es autora de manuales escolares y artículos científicos.

Doctor en Historia, catedrático de enseñanza secundaria por esta especialidad. Presidente de la Asociación de Catedráticos de Cataluña. Además de ejercer como docente ha trabajado como técnico para la Consejería de Educación de Cataluña. Especializado en el pensamiento de la filósofa Simone Weil. Ha sido galardonado con diferentes premios por sus obras de ensayo. Asimismo, es autor de libros de texto y de narrativa juvenil. Cabe destacar la novela, Laberintia.

Fundador y Director de la Escuela de Filosofía de Madrid.

Socio director del Tablao de la Villa.

Licenciado en Ciencias Empresariales en la George Washington University (Washington, D.C.), con especialidad en finanzas. Ha realizado un Programa Avanzado de Especialización en Corporate Finance en el Institute of Advance Finance (actual IEB), así como diversos cursos de formación en banca y en filosofía. Ha trabajado en Andersen Consulting, Banco Urquijo, S.G. Warburg (banca de inversión) y Ondas Castellano-Leonesas (medios de comunicación). Ha sido socio y presidente de Profim Asesores Patrimoniales EAFI. Posteriormente ha desarrollado proyectos empresariales por cuenta propia. Posiblemente el hito más singular de su carrera haya sido la fundación de la Escuela de Filosofía, una empresa privada que ofrece exclusivamente cursos de filosofía a un público adulto. Más recientemente, en mayo de 2022, ha inaugurado el Tablao de la Villa, tablao flamenco situado en el antiguo Café de Chinitas de Madrid. A lo largo de los 18 años de existencia de la Escuela de Filosofía, Gonzalo Mendoza ha participado en muchos de sus cursos, seminarios y diálogos. Desde su condición de empresario, traslada sus reflexiones e ideas sobre lo que la filosofía puede aportar al mundo empresarial y a la vida de las personas en general.

Proviene de una familia sencilla de educadores en la capital de Costa Rica, que inició en 1984 su formación pedagógica como docente de Educación Religiosa Escolar en el Instituto Pedagógico de Religión y luego la Universidad Católica de Costa Rica, donde obtuvo su bachillerato y licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Religiosa, tanto para educación primaria como secundaria.

Ejerció la docencia los primeros años en escuelas primarias públicas en zonas vulnerables socialmente y luego en secundaria, laboró en el sistema de Colegios Científicos y en el Colegio Claretiano por 15 años. Posteriormente fungió como asesor regional en la zona rural de San José, luego a nivel central, hasta llegar a ser por 12 años asesor nacional y actualmente ocupa el puesto de la Jefatura del Departamento de Educación Religiosa del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.

De manera complementaria a su función pública, habiendo finalizado estudios superiores en Teología en la Universidad Nacional, continúo su formación en la Universidad de Costa Rica en la licenciatura en Administración Educativa y desde 1994 se desempeña de manera como profesor universitario en la Universidad Católica de Costa Rica en varias carreras y tiene a cargo la Unidad de Investigación de la Escuela de Ciencias Teológicas.

Doctorado Suma Cum Laude en Ciencias de la Educación con el tema de “La muerte en el contexto educativo”, ha publicado varios artículos en revistas nacionales e internacionales, así como ha sido conferencista tanto en congresos centroamericanos como en Argentina. Recientemente ha sido expositor en dos congresos latinoamericanos “Diálogos sobre la ERE”, sobre el nuevo paradigma de la Educación Religiosa.

Título de la sesión: La Educación Religiosa pública en Costa Rica: mas de 80 años de contribuir a la formación holística de la persona.

Antonio Jesús Manzano Soriano, nacido en Berja (Almería en 1981, realizó sus estudios de EGB en el Colegio Ntra. Sra. de Gádor de Berja. Ingresó en el Seminario Menor de la Inmaculada de Almería, y cursó estudios de BUP y COU en el Colegio de la Compañía María de Almería.

Tras cursar los estudios eclesiásticos en el Seminario Mayor de Almería, y la obtención de la Licenciatura en Ciencias Eclesiásticas por la Facultad de Teología de Cartuja de Granada, es ordenado sacerdote el 12 de octubre de 2005. Posteriormente, obtiene la Licenciatura en Derecho Canónico por la Universidad Pontificia de Salamanca.

Ha sido párroco de Puente del Río y La Curva, Adra y Campohermoso. Profesor de Religión en los IES Gaviota, Abdera y Virgen del Mar de Adra y Bajo Andarax de Almería. Defensor del Vínculo y Juez diocesano en el Tribunal Eclesiástico de Almería.

Actualmente es Delegado Episcopal de Enseñanza, párroco de Olula del Rio, Fines y Partaloa; además de profesor de Religión Católica en el Colegio Diocesano de San Ildefonso.

Mauricio Alexis Cáceres Tapia, nace en Arica-Chile, un 14 de junio de 1979, hizo sus estudios básicos, (primarios) en el colegio republica de Israel, sus estudios secundario en el liceo politécnico industrial A-2 donde estudia electrónica Industrial. A los 18 años conoce a los misioneros oblatos de María Inmaculada donde hace una experiencia de profundizar su vocación, finalmente decide formar parte de la congregación y comenzar su proceso formativo, estudia filosofía en la conferencia de religiosos de chile y vive la experiencia del noviciado en Asunción del Paraguay, posteriormente es trasladado a vivir el teologado en Córdoba Argentina en el seminario villa Claret de los misioneros claretianos, donde estudia teología, teniendo como profesores destacados a los Padres Pablo de Dors, Carlos García Andrade, y Juan Andrés Domingo. Es sacerdote con formación como profesor de religión de enseñanza media (secundaria), otorgado por la universidad católica del norte en Antofagasta; Licenciado en educación otorgado por la universidad de Antofagasta y magister en ciencias sociales aplicadas otorgado por la universidad de Tarapacá en Arica.

Gran parte de su trabajo como sacerdote lo ha desarrollado con grupos juveniles, considerando en ello su realidad humana, social, cultural, política, económica y religiosa, es decir una atención integral del ser humano. Dimensiones que se han visto manifestada en acciones pastorales y sociales al servicio del prójimo. Ha sido profesor universitario de la cátedra de ética y moral profesional, y antropología filosófica, destacando sus clases desde una didáctica del dialogo y la reflexión, incorporando una pedagogía de la reciprocidad.

Ha dictado talleres de crecimiento personal brindado asesoramiento desde el Instituto nacional de la juventud de chile en su región, como consecuencia del trabajo juvenil, se le solicita poder diseñar un taller que incorpore los elementos de la espiritualidad con una base antropológica, desde ahí surge el libro las tres D, darse cuenta, darse tiempo y darse amor, material valorado entre los distintos grupos sociales juvenil.

El año 2015 es invitado a publicar el libro en la Paz Bolivia, luego del interés de la congregación de los hermanos maristas, que se ve plasmado con la publicación, la presentación del libro fue escrito por el Padre Tony Mifsud, S. j de feliz memoria, y con una vasta trayectoria en distintas disciplinas del conocimiento, teológico, filosófico, y antropológico, destacando en ello sus aportes sobre sostener un discernimiento ético y social.

Actualmente es sacerdote diocesano párroco de la Catedral San Marcos, con atención pastoral de personas situación calle, y migrantes, es vicario general de su diócesis, director del departamento de educación católica, y de la corporación educacional San Marcos educa, ejerce como profesor de religión y filosofía, para estudiantes de enseñanza media (secundaria), en el colegio Juan Pablo II, suscitando entre los estudiantes el amor por la ciencias, suele participar en talleres, y exposiciones en donde incorpora los elementos esenciales de una antropología como base fundamental de la espiritualidad cristiana, forma parte del equipo nacional del clero de la conferencia episcopal de chile, donde acompañan las distintas realidades de los sacerdotes.

Responsable de la estrategia de inteligencia artificial y datos en Telefónica, fundador de su área Big Data for Social Good y gran impulsor del uso ético de la inteligencia artificial. Cofundador del Observatorio del Impacto Social y Ético de la Inteligencia Artificial (OdiseIA), consejero del CDP, (la ONG para el reporting del cambio climático) y experto externo del Observatorio de IA del Parlamento Europeo (EPAIO). Es copresidente del consejo empresarial de la UNESCO por su recomendación de IA y miembro del grupo de trabajo “AI for Impact” de GSMA. Es asesor de la IA ética para el Centro de Cultura Digital del Vaticano y miembro del panel “Responsible AI” del MIT/Sloan. Mentor de startups y miembro fundador de la revista de Springer AI and Ethics. Fue Group Chief Data Officer en AXA y miembro del Grupo de Expertos de la Comisión Europea sobre la compartición de datos B2G. Doctor en Ciencias Cognitivas y autor de más de 150 artículos científicos y de los libros “El mito del algoritmo”, “A Data-Driven Company”, y “El algoritmo y yo”.

RRSS:

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Doctor en Filología Clásica en la Universidad Complutense de Madrid y es Profesor Titular de Filología Latina de la Universidad Complutense de Madrid. Fue Premio Nacional de Estudios Clásicos por su Tesis Doctoral en 1992. Obtuvo una beca postdoctoral en la Universidad de Oxford, donde estudió con Rowan Atkinson, más conocido como Mr. Bean. Ha sido Senador y Diputado en el Congreso, nadie es perfecto.Ha hecho compatible su labor universitaria con su labor de divulgación del mundo clásico, autor de libros como Calamares a la romana, Latín Lovers (fue uno de los libros más vendidos en 2019, más de 10 ediciones, con el que recorrió más de 100 ciudades y pueblos de Hispania) o Locos por los clásicos.Todo lo que debes saber sobre los grandes autores de Grecia y Roma, editado en junio de 2022 y que va ya por la 4ª edición. Desde hace 12 años es el responsable de una sección de latín y cultura clásica en Radio 1 en Radio Nacional de España titulada “Verba Volant”, con gran éxito de audiencia, y desde 2021 conduce el podcast más escuchado de RNE, “Locos por los clásicos”. En 2019 el Gobierno de España le concedió la Cruz de Alfonso X el Sabio

Profesor de Filosofía en Educación Secundaria en la Pública. Presidente de la Asociación de Profesores de Filosofía de Madrid. Abandonó un cargo sindical y se negó a ser asesor del Ministerio de Educación por motivos políticos y educativos. Igualmente, se niega a concursar para catedrático de instituto. Cofundador de la web gratuita de apuntes de Filosofía La lechuza de Minerva. Además, publica vídeos de divulgación de Filosofía en el canal YouTube "epmesa".

• Muerte de Lucrecia de Eduardo Rosales
• La muerte de Viriato, jefe de los lusitanos de José de Madrazo
• Expulsión de los judíos de España de Emilio Sala
• Doña Isabel de Castilla dictando su testamento de Eduardo Morales
• Carlos V en la Batalla de Mühlberg de Vecellio di Gregorio Tiziano
• Fusilamiento de Torrijos y sus compañeros en las playas de Málaga de Antonio Gisbert
• Las meninas de Diego Velázquez
• Duelo a garrotazos de Francisco de Goya
• 2 de mayo de 1808 y los fusilamientos del 3 de mayo de Francisco de Goya
• Una huelga de obreros en Vizcaya de Vicente Cutanda

• Prometeo trayendo el fuego Jan Cossiers
• El juicio de Paris Pedro Pablo Rubens
• El paso de la Laguna Estigia Joachim Patinir
• Las hilanderas o el mito de Aracne Diego Velázquez
• Heráclito, el filósofo que llora Pedro Pablo Rubens
• Demócrito, el filósofo que ríe Pedro Pablo Rubens
• La muerte de Séneca Manuel Domínguez
• Marco Aurelio Taller romano (escultura)
• La Tradición Agustín Querol
• El Jardín de las DeliciasEl Bosco

• Ermita de la Vera Cruz de Maderuelo Anónimo
• San Miguel Arcángel Maestro de Zafra
• El sacrificio de Isaac Andrea del Sarto
• Tríptico de la Redención Maestro de la Redención del Prado
• La AnunciaciónFra Angelico
• Adoración de los pastores Juan Bautista Maíno
• Adoración de los magosJuan Bautista Maíno
• La transfiguración Giovanni Francesco Penni
• Cristo crucificado Diego Velázquez
• Coronación de la Virgen Diego Velázquez

"El Museo del Prado, oficialmente Museo Nacional del Prado, es uno de los más sobresalientes del mundo, y también figura entre los más visitados (el decimoctavo en 2013 entre los dedicados al arte). Con sede en Madrid, España, está asimismo considerada la institución cultural más importante del país, según el Observatorio de la Cultura de 2020, estudio realizado entre varios centenares de profesionales del sector.

Singularmente rico en cuadros de maestros españoles y de varias escuelas pictóricas del resto de Europa entre los siglos XV y XVIII, y españoles del XIX, según manifestó el historiador del arte e hispanista Jonathan Brown «pocos se atreverían a poner en duda que es el museo más importante del mundo en pintura europea». Su principal atractivo radica en la amplia presencia de Velázquez, el Greco, Goya (el artista más extensamente representado en el museo), Tiziano, Rubens y el Bosco, de los que posee las mejores y más extensas colecciones que existen a nivel mundial, a lo que hay que sumar destacados conjuntos de autores tan importantes como Murillo, Ribera, Zurbarán, Paret, Fra Angelico, Rafael, Veronese, Tintoretto, Durero, Patinir, Antonio Moro, Van Dyck o Poussin, por citar solo algunos de los más relevantes"

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Visita guiada a las exposiciones:

Cerebro(s)

El cerebro humano es el objeto más complejo que conocemos y el que más incógnitas genera tanto a nivel científico como filosófico. ¿Por qué hay cerebros? ¿De dónde sale la conciencia? ¿Y la creatividad? ¿Qué pasa cuando la mente enferma? ¿Se pueden crear máquinas inteligentes? La exposición «Cerebro(s)» explora cómo el arte, la ciencia y la filosofía han representado este órgano fascinante a lo largo de la historia y nos adentra tanto en la anatomía del cerebro como en todo aquello que éste genera: la conciencia, el pensamiento abstracto, el lenguaje, la imaginación, los sueños y la memoria. La muestra también indaga en otras mentes más allá de la humana: las inteligencias artificiales, animales y colectivas, así como las de organismos sin cerebro. Una muestra con cerca de doscientas piezas, más de veinte artistas contemporáneos y cerca de veinte proyectos científicos sobre este órgano, que cuestiona nuestra comprensión de la experiencia consciente y explora lo que puede pasar cuando esta experiencia se interrumpe o se degrada.

Código y algoritmo. Sentido en un mundo calculado

En los últimos años, las palabras “código” y “algoritmos” están presentes en multitud de noticias y conversaciones a nuestro alrededor. Damos por sentado su creciente protagonismo en innumerables aspectos de nuestra vida al mismo tiempo que desconocemos su naturaleza e implicaciones. En un mundo cada vez más cuantificable y parametrizado, donde los algoritmos toman decisiones en innumerables aspectos de nuestra vida como el trabajo, el ocio o la salud, la exposición ‘Códigos y algoritmos. Sentido en un mundo calculado’ busca hacer comprensible este fenómeno y sus implicaciones, generando preguntas y conocimiento que inviten a la reflexión y al debate. ¿Pueden garantizar los algoritmos una mayor neutralidad y eficiencia? ¿Están tan libres de los sesgos humanos como solemos pensar? ¿Cómo podemos hacer prevalecer nuestra humanidad en un mundo calculado?

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“PRINT3D” es una exposición que nos invita a viajar hacia el futuro a través de la impresión 3D. ¿Hasta qué punto transformará nuestro día a día y qué supondrá eso para el sistema productivo actual? Un recorrido a través de la muestra nos ayudará a descubrir la versatilidad de esta tecnología. En él, encontraremos múltiples aplicaciones prácticas en las que ya se está utilizando la impresión 3D en campos tan diversos como la medicina, la construcción o el arte.

Navegaremos por el tiempo gracias a la impresión 3D, descubriendo cómo nos permite recrear especies extintas con todo lujo de detalle e imaginando también posibilidades de futuro. Con más de 200 piezas impresas en 3D con sus correspondientes elementos audiovisuales y módulos explicativos, “PRINT3D” plantea un viaje exploratorio sobre este modo de fabricación que nos descifra de forma práctica y didáctica cómo esta tecnología revolucionaria está ya mejorando la vida humana en muchos aspectos. ¿Hacia dónde nos llevará?

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"Uno de los mayores atractivos del parque Puy du Fou España son sus grandiosos espectáculos, en los que se representan momentos que pasaron a la Historia, héroes de leyenda e, incluso, anécdotas de personajes de la vida cotidiana. ¡Un auténtico viaje a través de los siglos!

Entre los espectáculos de día se encuentra “El Último Cantar”, donde seguir las hazañas de un héroe de leyenda: El Cid Campeador; “A Pluma y Espada”, donde el espectador podrá revivir las aventuras del ilustre Lope de Vega; “Cetrería de Reyes”, una magnífica representación aérea con más de 200 aves y rapaces; “Allende la Mar Océana”, un viaje inmersivo para revivir el viaje épico que llevó a Cristóbal Colón y su tripulación hasta América; “El Vagar de los Siglos” que acerca a los visitantes las vivencias de aquellos héroes anónimos protagonistas de la Historia y que han dado forma a la España actual; y el impresionante espectáculo nocturno “El Sueño de Toledo” que, sobre un gigantesco escenario, recrea más de 1.500 años de la Historia."

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